2019上海学前教育年会丨真游戏、实观察,读懂幼儿游戏

上海学前教育网    11-03 16:13
2019上海学前教育年会丨真游戏、实观察,读懂幼儿游戏

“2019年学前教育年会”精彩继续,在11月3日迎来了专题研讨专场,47场专题研讨会在华东师范大学进行,专家老师各抒己见分外精彩!

在《读懂幼儿游戏》的专题研讨中,六位演讲者围绕“读懂孩子”,结合一系列真实案例展开研讨。本次研讨会由上海市教委信息中心学前教育信息部副主任茅红美主持。

下面就跟着AGE06的镜头,一起来看看这些精彩案例吧!

大班角色游戏中幼儿符合表征的观察与识别

马丽婷 静安区南西幼儿园

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角色游戏中对大班孩子的前书写研究非常有意思。静安区南西幼儿园的马丽婷和王斐老师向我们分享了《大班角色游戏中幼儿符合表征的观察与识别》,带来了非常有趣的发现。

通过两学期,74次角色观察,涉及48人次,186幅作品,马丽婷老师发现孩子具象的图画表征向抽象的符号表征过度(箭头、线条、叉号、圆圈),汉字表征受年龄特点的制约。此外,教师预设和幼儿自主生成主题中符号表征的发生率不同,后者发生率更高。符号表征在游戏中的6大功能为:区域划分、海报宣传、规则说明、材料装饰、研究报告、内容补充。角色游戏中符号表征发生的时间段也是不同的。

基于以上观察,她得出两点结论,一方面我们应认真解读并尊重幼儿作品,提供多元化的评价模式;另一方面提供适宜的书写材料,培养良好的书写习惯。同时老师一定要相信孩子,让孩子自主游戏。

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从看见到看懂——谈游戏中的观察与识别

郁婷 嘉定区教育学院

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“看看很方便,看懂却很难。” 嘉定区教育学院郁婷老师借助于“火箭发射”这个游戏案例向我们介绍了如何真正看懂孩子的游戏。

她指出了一些幼儿园教师在游戏观察识别中的不足,如点到即止、主观经验以及笼统模糊的分析与识别。她表示,教师提高观察识别儿童游戏的水平和能力,可以借助于一份详实科学的角色游戏观察工具表。随后,郁婷老师详细介绍了如何开发游戏观察工具来帮助教师记录。当老师有了科学的游戏观察工具后,教师对游戏的解读与识别观点明确,注重幼儿行为举证,并向着期望的方向迈进。

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教研助力,

推进角色游戏中教师观察能力的提升

陈莉 松江区教育学院

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教师观察能力对于幼儿园教师至关重要。松江区教育学院陈莉作了题为《教研助力——助推角色游戏中教师观察能力的提升》的主题报告。

他们通过一次抽样问卷调查,发现教师的读懂角色游戏能力不足,进而通过用文本分析、非参与式观察法和半结构化访谈法对骨干教研组长班36位教师进行调查,发现整体问题有四个——(1)游戏理念摇摆,缺乏儿童意识;(2)观察不全不清,缺乏专业自觉;(3)识别随意盲目,缺乏理论功底;(4)回应成效不显,缺乏教育智慧。

在此基础上,他们设计了三年教研模式——第一年侧重点为形成正确的理念,提升观察的能力;第二年侧重点为巩固观察能力,掌握识别方法;第三年侧重点为深化识别能力,反思回应策略,最终,使得教师专业能力显著提高,相关教研模式也得到了广泛推广。

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由仓鼠奇遇记想到

周学瑜 长宁区海贝幼儿园

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“小小仓鼠,让老师想到孩子方方面面的学习”。长宁区海贝幼儿园周学瑜老师通过游戏案例《由仓鼠奇遇记想到》,以生动有趣的方式向大家呈现了支持孩子在游戏中成长的有益探索。

老师根据孩子的兴趣热点,让仓鼠参与孩子们的游戏。首先,老师想到了仓鼠与科学领域的融合探索,“滚上滚下”的坡道和“爬上滚下”的坡道让孩子们体会到了科学知识。其次,老师还想到了仓鼠与融合主题核心经验的探索,以孩子们的经验为基础,丰富了他们的世界。仓鼠的生命很短暂,在它离开孩子们之后,老师又借此给孩子们上了一堂珍贵的生命教育课。

说到这里周学瑜老师忍不住哽咽,她总结道,相信孩子每一段成长经历都是有价值的,感兴趣的内容能够促进他们发展的可能性,每一次都能用自己的方式学得更好!

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真游戏、实观察、乐思考

张勍 宝山区行知实验幼儿园

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“游戏向我们展现了一个属于孩子的真实世界。”上海市宝山区行知实验幼儿园张勍老师在题为《真游戏、实观察、乐思考》的报告中,倡导让“真实的”游戏去发生,展现出幼儿真实而自然的状态。

张老师在工作中发现老师精心制作的“烧烤摊”竟然比不上几块木头,由此她发现在组织孩子游戏时,首先要把主动还给孩子,让他们根据自己的需要去创造“真实”的游戏;其次把空间让给孩子,让他们在“试错”中体验、学习、成长;再次把麻烦留给孩子,让他们每天都面对各种新奇的问题去思考。然后,我们需要踏实地去观察去了解孩子游戏背后的意义;既要广泛地积累素材,也要从孩子的视角去解读与观察,这样才能真正理解他们。同时,每一天发生的游戏故事其实都是我们专业成长的养分,但它需要通过思考来转化。

教育是一项“以心换心”的情感事业,观察是一件漫长的事情,孩子的第一次游戏和最后一次游戏必然有截然不同的效果,因此在观察中老师们要有充分的耐心,珍惜每一次观察机会。

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快乐滑索

王意蓉 上海大学附属幼儿园

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“简单滑索,蕴含着大量的学习契机。”上海大学附属幼儿园王意蓉老师《快乐滑索》中以案例的形式向我们分享了如何有效利用有趣的游戏支持孩子的学习与发展。

在孩子玩滑索的过程中,他们会遇到的一些问题情境,如:1.怎么够到高高的滑索?2.大家都想玩这一个滑索怎么办?3.怎么滑得更远?怎么更好玩?教师通过分享环节关键提问来支持孩子从“做”到“思”,并解决游戏中遇到的实际问题。此外,王老师也介绍了通过“游戏故事”来启发孩子自己发现问题和解决问题。

在这个简单的游戏中,引发了老师的进一步思考,认为要给孩子一点时间,耐心等待他们成长,相信孩子可以借助游戏来获得学习发展。

2019上海学前教育年会丨真游戏、实观察,读懂幼儿游戏
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精彩的分享之后,上海市教委信息中心学前教育信息部副主任茅红美对这些优秀游戏案例做了详细解读。她认为游戏对儿童发展的重要性毋庸置疑,但是要充分发挥游戏对孩子支持的作用,需要教师花费许多心血。

茅红美老师指出,六位演讲者都来自教育一线,与孩子们朝夕相处,他们的经验均反映了游戏的实践特色,成果性很明显。她特别强调,快速发展的信息技术使得游戏化学习有了更多的可能,而在游戏展示中使用信息化工具展示案例,这种可视化效果的呈现,也让听者有身临其境的体验,感受从而变得更加真实而丰富。

最后,茅红美老师认为,课题研究不需要过于理性,六位演讲者的分享让在场教师对“幼儿游戏”这个熟悉的话题有了新的思考,也为大家提供了新的视角、新的思路。

接下来,AGE06小编将持续为大家带来2019年上海学前教育年会的前沿报道,敬请关注!

指导:如一、思齐、怡然

责编:七月

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