“走进甘肃”——县城校园足球的“破”与“立”

国家体育总局    10-16 09:16
“走进甘肃”——县城校园足球的“破”与“立”
“走进甘肃”——县城校园足球的“破”与“立”
“走进甘肃”——县城校园足球的“破”与“立”
“走进甘肃”——县城校园足球的“破”与“立”

  昔日,秦陇锁钥,中国工农红军三大主力胜利会师。如今,绿茵场上,孩子们奔跑、传球、射门,荣誉室里挂满了证书、奖牌……

  本报记者日前走访了甘肃省白银市会宁县如东友好小学和会宁四中,感受到了这里浓厚的校园足球氛围。

  破——小学期待有专项足球教师

  在会宁县如东友好小学,操场边的球架上摆满了足球,下课后,许多同学在球场上奔跑踢球。低年级的同学在场边利用足球脚感训练器练习接球。球场中央,体育老师刘辉正带领学校足球队的孩子们分组练习颠球、带球、停球等技能。

  会宁县如东友好小学校长王向红介绍,2015年学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。学校有2964名学生,57个班级,教职工142人,体育教师10人。目前学校正大力开展足球运动,“一是上好足球课,一至三年级以校园足球游戏为主,四至六年级要求每周三节的体育课中必须有一节是足球课;二是建好足球队,学校有班级队、年级队和校队;三是办好足球赛,学校多次开展班级、年级足球赛,通过比赛选拔人才,让孩子们在比赛中获得成就感。”

  2017至2018年,学校男女足球队连续获得会宁县校园足球锦标赛冠军,2019年女子足球队获白银市青少年足球赛亚军。王向红说,除了足球课,每天早操、课余活动时间和每周六下午都开展足球青训,同时依托青少年体育俱乐部在假期展开足球培训,现在校园足球人数已达到300人,不过还没有专项足球教师。王向红坦言,学校足球的发展还存在一定困难。一是希望国家重视,尤其是足球教师的培养,弥补校园足球专项教师的空缺;二是希望政府和社会能加大经费投入,保证教师(教练)的待遇和赛事正常运转;三是希望建好场地,保证孩子们都有场地可以踢足球。

  11岁的五年级学生罗贺明兴奋地说:“踢球让我身体变得更健康了,运动完学习劲头更足,踢球让我更快乐,也更勇敢。”刘辉表示:“之前同学们刚接触足球时,对足球运动一无所知,但通过足球训练以后,身体素质越来越好,也喜欢上了足球,团队协作意识增强了,而且学习成绩不受影响,反而更好。家长跟我们反馈非常支持孩子踢球,这让我倍感欣慰。这批踢球的孩子即使毕业了,只要想踢球,会宁多所中学都有开展足球运动,他们的足球梦想将得到延续。”

  立——中学以足球特色打造学校品牌

  会宁县经济并不发达,去年该县刚刚摘掉贫困县的“帽子”。作为县城的名校——会宁四中,学生既有来自县城的,也有来自贫困山村的。如何增强学生的凝聚力,让孩子们更加健康快乐成长,足球,就是一个很好的载体。

  记者步入会宁四中,就被新建的标准化人工草皮足球场上同学们快乐奔跑踢球的场面所吸引。高三16班的车鹏飞和队友们一起奋力奔跑。带球过人、完美停球、助攻传球、大力射门……一个个精湛的动作让场边的每一位观众大声叫好。“踢球让我体验到运动的快乐,还磨炼了我的意志,这段时间我们正在抓紧巩固颠球、带球等基础技术。”车鹏飞说,他的梦想是考入成都体育学院,在大学里提升自己的足球技战术水平。

  “甘肃冬天风沙大,足球场还没建成之前,孩子们踢球时睁不开眼睛,很难发展校园足球,现在有了场地和赛事,学生的参与度更高了,我也更有信心了。”该校足球教师康旭峰说。

  “去年足球场在施工时,教练都是带着队员在树坑边踢球。”会宁四中校长魏成章深知开展校园足球对学校的意义。2019年他们建成了新球场,今年申报了“全国青少年校园足球特色学校”。魏成章表示,学校是独立高中,共三个年级50个教学班、1942名学生,教师252名,体育教师13名,其中专业足球教练两名。学校以“高原高峰”模式发展校园足球,每个班级都有足球课,学生都参与,并开展班级、年级足球联赛。同时每个年级开展1至2个体育班,挖掘、培养体育苗子。魏成章坦言,发展校园足球,首先硬件设施要跟上,其次是培养人才,他认为每年初中输送上来的足球人才相对欠缺,同时足球教练也欠缺。“所以我们注重学生多元化发展,根据自己的特长去发展,获得更好的升学机会,尤其是足球。”

  如今,会宁四中校园足球蓬勃发展,挂满荣誉室的奖项就是最好的见证。2019年10月,荣获会宁城区校园足球联赛高中男子组第一名,2020年8月,获白银市青少年校园足球夏令营优秀组织奖……

  会宁县体育中心主任张自斌表示,尽管会宁相对贫困,但近几年校园足球发展迅速,各学校都把足球列入发展规划之中。强化师资配置,对体育教师的待遇、评职称等制定了特定政策,做好保障。多个学校建设标准化足球场地,培训专业足球教练,吸引外来专业教练来指导,全县共有13所足球特色学校。通过开展丰富多彩的校园足球活动,全面提升了校园足球水平和学生综合素质,有力地推动了学校阳光体育活动开展、推进了学校体育工作科学发展、促进了学生健康成长和全面发展。(转自10月16日《中国体育报》02版)

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